对于种种科幻之问，刘慈欣与一群成都师生的“十年之约”，或许能给你答案。10月18日，全球科幻爱好者翘首以待的2023成都世界科幻大会正式拉开帷幕。开幕式上，在全世界幻迷见证下，难掩激动的成都女教师胥敏和两位长大成人的学生代表一起，与刘慈欣一起登台，展开了一场跨越10年的对话。 科幻大会开幕式上，教师胥敏和学生们与刘慈欣展开跨越10年的对话
刘慈欣为何会认识这群成都师生？刘慈欣和他们的十年之约到底是什么？到底是因为一个什么样的故事，能让世界科幻大会专门为他们留出了三分钟的时间？作为一个从高中就入“坑”的幻迷，胥敏2002年进入成都实验外国语学校初中部后，便带着学生阅读科幻小说，让学生们独立思考后写下读书笔记。没有学生问“这些内容考不考”，他们就这样孜孜不倦地读了下去。即使以前不爱阅读的学生也变得兴致勃勃，不论是《中国太阳》，还是《三体》，对他们而言，更像一种生命体验。改变发生在2013年那个夏天，时任《科幻世界》副主编的杨枫打电话给胥敏，希望她分享一些科幻教育的经验。胥敏有些受宠若惊，“因为自己只是做了一些很普通的工作”。她给杨枫回了信，并附上了20多页同学们阅读《三体》的读书笔记，作为阅读提升思维高度的一份案例。这份读书笔记里，十四五岁的学生们笔尖已经开始流淌着思想的光芒，“人类道德在宏大层面上的无力感”“‘狼性’和‘羊性’宇宙文明的交锋”“爱与生存的矛盾碰撞”……杨枫一口气读完，赞叹“后生可畏”，将读书笔记转发给刘慈欣。刘慈欣读后，立刻给予高度肯定，“读书笔记让我重新认识了初中生群体，他们已经不是潜在的、而是真正的科幻读者。我既感觉到压力，更觉兴奋。”杨枫将刘慈欣的回复转发给了胥敏。第一次被“偶像”看到的激动，让胥敏想要给刘慈欣去信，表达自己和孩子们对他的感激。她忐忑又兴奋地敲下600多字，“我只是一个中学语文教师，深感自己能做得很少，我想尽可能保存学生的想象力和创造力……阅读科幻作品是一个重要途径，感谢您让孩子们愿意抬头仰望星空……”最开始，胥敏“并没奢望得到回信”，她只希望刘慈欣能知道，“有这么一群孩子如此热爱科幻。”没想到，刘慈欣很快回信了——“看了你的学生们的评论后很觉惊艳，感觉中国真正的科幻大师可能要从他们中出现。”他还写道，为读者讲故事是科幻作者的荣耀，自己会更努力地创作。当胥老师捧着回信在全班激动地念出来时，瞬间产生了巨大的冲击波，大家一次次欢呼和鼓掌。这次科幻大会开幕式上登台的学生之一、华南理工大学研究生李睿，在当年的群情振奋中，也构思了一部以自己的小提琴老师为原型的作品——故事发生在几十年前，一位交响乐团的乐手大胆改革，发明了一种将空气变为乐器的高科技，通过某种传输关系传输进听众的大脑。意想不到的阻挠接踵而至，命运也随之变化……让孩子们读科幻，到底能给孩子带来哪些变化？十年时间，已经给出了答案。18日开幕式前夕，成都实验外国语学校初2011级学生夏彬耀再次见到初中语文老师胥敏。在他眼中，胥老师瘦瘦的脸上依然带着和蔼的微笑，只是头发剪短了，冒出些许白发。而当年那个爱接嘴、喜欢音乐的调皮男孩，已经成为一名摇滚乐手。夏彬耀说，不变的是，“我们都把喜欢的事情坚持了这么多年。”北京大学考古学博士生胡好玥，是十年前胥敏班上受科幻影响最深的学生之一。初读《三体》时，恒纪元和乱纪元交替的时空下文明一次次毁灭的宿命，让她深受触动。通过深度阅读，胡好玥却捕捉到了一种关系——无论文明如何兴衰更替，时间才是最永恒的东西，“像一把利刃，无声地切开了坚硬和柔软的一切，恒定地向前推进着，没有任何东西能够使它的行进出现丝毫颠簸。”一次夏令营的机会，胡好玥去参观一场活动，看到恢弘的水利工程、精美的玉器、碳化的稻米时，她一瞬间理解了“把字刻在石头上”的含义。虽然在宇宙的尺度上，一代代文明销声匿迹，但文物正是铭刻着时间的“石头”，是历史的无言载体。“解读古人留在时间长河中的信息”，这一想法，让胡好玥选择了北大考古专业深造。在发掘现场，她常常坐在探方中，目视着发掘进程不断推进，剖面逐渐展示出不同时期人类活动的印记。这些关于“时间力量”的发现，让胡好玥理解了一次次被毁灭、又一次次重新启动的三体文明。胥敏的另一名学生李睿的人生选择，则更具“探索未来”的色彩。自从本科进入华南理工大学材料专业学习，他把大把时间都花在了实验室。从前阅读的科幻作品，培养了他对于科学的感情，实验室相对单调的时光，让他觉得内心安宁。新材料研发之路上，想象力是成功的必要动力。在从未有人涉足的前沿领域，李睿从不惮于想象，用实验不断验证猜想，制备出具有先进性能或特殊功能的关键材料。2013年，刘慈欣在成都进行银河奖讲座时与同学们合影
十年前的那一届学生中，刘珉杉目前在新加坡从事金融工作。身处异国他乡，她总是充满着一腔勇气，因为她越来越意识到科幻的经历，潜移默化培养了自己多元化的价值观。探索和尝试不是损失，畏缩不前才是。因科幻打开的眼界，让她始终关心时事新闻，对国际大事保持着一种敏锐的感知力。“人不能孤独地活着，因为任何发生的事并非事不关己，而是我们作为人类的一种存在方式。”十年后，这群因为科幻而与刘慈欣结缘的成都师生，再次一起登上世界科幻大会的舞台。被问及最多的，是关于科幻的疑问：孩子们关心缥缈的宇宙和无尽的远方有何意义？对于涉世未深的青少年来讲，科幻小说表象之下的“真实”是否会过于残酷？“除非我们能永远让孩子生活在温室中，保护他们免受一切伤害，否则对残酷避而不谈是片面的。”在胥敏看来，如果一味遮盖人生中的现实挫折，总有一天，孩子们被欺骗的感觉远远超过被伤害的感受。循序渐进地揭开这层面纱，能引导他们批判地认识现实，发展出更高的道德水平。培养人文精神，也是胥敏将科幻作品纳入教学的初衷。她说，不怕我们培养的人才没有知识，怕的是没有是非观；怕他们有技术，却没有良知，这些都可能造成道德危机。胥敏认为，初中生处于启发人生的黄金时期，科幻让他们以柔软的心去体会世界。她也并不期待同学们一次性就能读懂，但她相信，他们会在未来人生的某些阶段突然明白其中的道理，能建立起基于认知的判断力，辨明什么是物质，什么是心灵。并且，胥敏谈到，相比于十年前的孩子们，如今的“10后”们有着鲜明的特点——他们生在社交媒体开始流行的年代，见证国家科技成果的种种突破，充满着自豪感。胥敏以现在班里的几个12岁小男生为例，谈到未来想做的事，他们几乎都答要做科学家，有人想研究人工智能，有人关心核物理，同时也思考着未来可能遇到的困境，譬如个人隐私、环境保护。写作科幻小说的热潮，如今仍不时在班里掀起。学生赵钎程梦想着，未来成为一名科学家后，想和胥老师合著一部科幻小说，“我负责科学理论，胥老负责优美的文笔。”此次世界科幻大会举办期间，胥敏的几十位学生还将跟随老师共赴一场有刘慈欣参加的沙龙，不少同学都准备了问题去现场请教。对胥敏而言，孩子们终有展翅高飞之日，但她希望，他们能够一直心里想着宇宙，而做一个勤奋求知的人，“我是一个特别平凡的老师，但因为有了这样的学生，才让我坚信这件事能够做下去。”